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老师,这样的表扬你会吗?

加入收藏 2020-04-08 14:38:31 威海教育协会 0 /
前几天,朋友来家里做客,吃完饭,孩子的爸爸便把朋友从餐厅请到客厅,陪着聊天。我便开始准备茶水,孩子奶奶也忙着收拾餐桌,这时儿子主动
前几天,朋友来家里做客,吃完饭,孩子的爸爸便把朋友从餐厅请到客厅,陪着聊天。我便开始准备茶水,孩子奶奶也忙着收拾餐桌,这时儿子主动拿起扫帚帮忙打扫餐厅,还主动下楼倒垃圾。“我的乖孙子就是棒,真是又懂事又听话……”从儿子拿起扫帚的那一刻开始,奶奶没有边际的表扬就如潮水般涌来,好像她的孙子做了一件了不起的大事儿。我立马“纠正”道:“嗯,今天儿子的确做得不错,主动承担了家务,做了该做的事,希望你能继续保持,慢慢地你会做得越来越好!”其实,这样的场景在我们家经常上演。
这让我不禁想起了我教的那些孩子,在家中他们是不是也沉浸在这种无尺度的表扬中?说实话,在全社会都崇尚“赏识”教育这样一个大背景下,我们的孩子真的不缺表扬,反而是表扬太富余了,甚至有些泛滥了。经常有家长送孩子入学时这样对我说:
“老师,我家孩子可听话了,从来不乱跑出去,总是在家安静地看电视。”
“老师,他可利索了,现在都是自己吃饭、穿衣,特别棒!”
“老师,我的孩子就是爱听表扬,希望您能多鼓励他,多表扬他。”
……
这些“奇特”的表扬和请求有时候都让我有些凌乱。从不出去乱跑,安静地看电视,这是优点?自己吃饭、穿衣难道不是本该做的事?作为老师,我肯定会鼓励每一个孩子,但面对一个已经被表扬过度的孩子,我该怎么办?我曾一度因此陷入迷茫。
如此表扬的结果是什么呢?慢慢地,这样的现象在我们身边屡见不鲜:不管做什么事都会获得无尺度表扬的孩子变得不可一世;只能面对表扬而听不得半点批评的孩子走不出失败的阴影;得到了太多表扬的好学生,因无法忍受同学的优秀而变得自私、嫉妒,甚至一蹶不振……问题到底出在哪里呢?
心理学上有一种效应,叫做超限效应,它告诉我们,再美的赞扬,听久了也会腻。这就是为什么很多父母一番夸奖过后,发现孩子却是无动于衷,有些甚至还会引发孩子的反感。俗话说得好,好菜连吃三天惹人厌,好戏连演三天惹人烦。万事都要有一个合理的尺度,超出了这个尺度,事情往往会向相反的方向行进。所以,错的不是这些孩子们,而是那些不懂得适度的父母和老师,而这个世界似乎也不太善待那些凡事“过度”的人或事,教育也同样如此。那到底我们要怎样去对孩子进行表扬呢?
首先,要掌握好时机,更要具体。我们不能空洞地夸孩子聪明,这种夸奖反而有害。正确的夸奖方式应该具体指出孩子哪件事情、哪里做得好,只有这样,孩子才知道自己是因为什么而被肯定,才有获得感。另外,有的时候表扬只有在被需要的时候才能发挥最大的作用。就像孩子很小的时候,第一次摔倒,慢慢地爬起,抬头望向你的那一瞬间,你向他竖起了大拇指,这时候的表扬就恰好发生在了他需要的时候。这样,在得到了你的肯定的同时,他也学会了在哪里摔倒就在哪里爬起来。
其次,点到为止。所谓“酒里水多了,味道就淡了”,心理学的原理告诉我们,适当的“留白”更容易引发孩子的主动思考。所以,不要吝啬表扬,但也不能轻易表扬,把握分寸极为重要。若是孩子本能完成的事情,我们只需点到为止。
最后,便是真诚。如果孩子所做的事情并没有付出努力或者完全是力所能及的,那么我们必须保证表扬不带“水分”,没有夸大其词。否则在孩子那里,表扬要么会造成他们的疑惑、不安,要么就变成了“廉价品”甚至是可以随手丢弃的“垃圾”。只有真实、诚恳的表扬才能充实孩子的内心,增加孩子的成就感,让孩子学有所获,获有所感。
其实,把握表扬的尺度不仅仅适用于孩子。反观自己、周围的人甚至媒体常常在夸赞一个人的时候过度标签化,而忽略了每一个人的多元化和多面性。作为教育者,我们应当时刻谨记自己的职责,帮助孩子过滤掉不良的社会影响,让他们在享受表扬的过程中对成长满怀期待。这是我们尊重他们的一种方式,也是让他们享受成长乐趣的一种方法。(责任编辑 张玉萍)
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